Mis on pedagoogiline diagnoos
Video: Dr Lee Squeezes A Cyst Through A Dilated Pore | Dr. Pimple Popper: This Is Zit 2024, Juuli
Pedagoogiline diagnoosimine on koolitajate süsteem, mis koosneb õppeprotsessi staatuse ja tulemuste uurimisest. See võimaldab teil seda protsessi kohandada, et parandada spetsialistide väljaõppe kvaliteeti ja kvalifikatsiooni. Haridustegevuse lahutamatu osana on diagnostika suunatud kogu haridusprotsessi tõhusale juhtimisele.
Pedagoogilise diagnostika mõiste on laiem kui õpilaste teadmiste, võimete ja oskuste kontrollimine. Sellise kontrollimise protsess määrab ainult tulemused ilma neid selgitamata. Diagnoosimine seisneb andmete jälgimises, hindamises, kogumises, nende analüüsimises ja selle tulemusel parimate tulemuste saavutamise meetodite kindlaksmääramisel, haridusprotsessi dünaamika ja suundumuste paljastamisel.
Analoogiliselt haridusprotsessi kolme funktsiooniga määratletakse diagnoosimise peamised valdkonnad: haridus, koolitus ja kasvatus.
• Hariduse valdkonnas määratakse diagnostika abil inimese arengutase, ta valdab stabiilset üldiste teadmiste süsteemi maailma, oma koha selles, teadmised selle sõna laiemas tähenduses.
• Hariduse valdkonnas diagnoosivad nad haridusasutuses omandatud spetsiifiliste teadmiste, võimete ja oskuste meisterlikkuse taseme.
• Haridusvaldkonnas näitab diagnoos indiviidi või õpilaste rühma emotsionaalsete, kõlbeliste omaduste kujunemise taset.
Pedagoogilise diagnoosimise objektiks on haridusasutuse õpilane või üliõpilane, samuti nende meeskond. Diagnoosi tegemiseks kogutakse demograafilisi andmeid uuritava inimese ja tema perekonna, õpilase füüsilise ja vaimse tervise, tema kognitiivsete võimete, käitumise, motiveeriva sfääri jne kohta. Pedagoogikateadus pakub laias valikus diagnostilisi meetodeid: vaatlust, küsimustikke, testimist, vestlusi, loovtööde analüüsi jne.
Diagnoosimise subjektid on traditsiooniliselt pedagoogid ja testoloogid, kes on saanud lisahariduse spetsiaalses teaduslikus ja pedagoogilises asutuses.
Diagnoosimise kõige olulisem samm on jälgimine, s.t. teadmiste assimilatsiooni protsessi vaatlemine, oskuste kujunemine. Juhtimine võimaldab teil saada teavet õpilase tegevuse olemuse, pedagoogilise protsessi võimaluste kasutamise efektiivsuse kohta hariduslikel eesmärkidel. Kontrollimisi on mitut tüüpi: esialgne, praegune, temaatiline, perioodiline ja lõplik. Seda viiakse läbi erinevates vormides: individuaalne, grupiline, frontaalne.
Erinevate kontrollimeetodite (suuline, kirjalik, masin, test) abil aitab pedagoogiline diagnostika kaasa isiksuse struktuuri ja selle omaduste edukale uurimisele: intellektuaalsed ja loomingulised võimed, mälumaht, tähelepanelikkuse arengutase.