Kuidas luua interaktiivseid õppetunde

Interaktiivne tund põhineb nii õpetaja ja õpilase kui ka õpilaste omavahelise suhtluse põhimõttel. Mõnikord nimetatakse seda interaktiivseks õppetunniks, mis viiakse läbi interaktiivse tahvli abil. Kuid metoodilisest aspektist ei ole see eeltingimus.

Teil on vaja

• - tunni planeerimine;

• - elektrooniline esitlus;

• - arvuti ja projektor.

Kasutusjuhend

1

Inglise keeles tähendab interaktiivsus interaktiivsust. Interaktiivne tund on tegevusvorm, kus õpilased tegutsevad õppeprotsessis subjektidena ja suhtlevad aktiivselt üksteisega. Sellistes tundides juhib õpetaja ainult õpilaste kognitiivset tegevust.

2

Interaktiivsete tundide loomiseks otsustage kõigepealt eesmärgid, mille haridusprotsess teile seab. GEF-1 kohaselt jagunevad iga tunni eesmärgid õppe-, kasvatus- ja arendavateks.

3

Valige vastavalt oma eesmärkidele materjali tarnimiseks kõige optimaalsemad meetodid. Meetodite valik sõltub suuresti õpilaste vanusest. Kui arendate õppetundi algklasside või keskkooliklasside lastele, siis lisage tunniprogrammi võimalikult palju visuaalset materjali. See võib olla nii trükkimine kui ka elektrooniline allikas.

4

Kui otsustasite interaktiivse tunni aluseks võtta elektroonilise esitluse (mis on praegu väga populaarne), siis suhtuge selle väljatöötamisse eriti hoolikalt. Illustratsioonide jaoks valige ainult kvaliteetsed ja kõrge eraldusvõimega pildid. Vaadake oma ettekannet enne õppetundi klassi erinevatest kohtadest, et tuvastada võimalikud visuaalsed vead (põletamine, madala eraldusvõimega jne). Sageli on õpilased tööst häiritud just seetõttu, et nad on halvasti nähtavad või arusaamatult kirjutatud.

5

Ärge segage slaidid tekstiga. Jagage teave semantilisteks plokkideks, nii et klõpsu ajal kuvatakse ainult vajalik teave ja mitte kogu tekst korraga (vastasel juhul segavad õpilased järgmisi kokkuvõtteid lugedes).

6

Alternatiivsed teoreetilise teabe slaidid meelelahutuslike ülesannetega. Sellised üleminekud aitavad ära hoida tüütute tegevuste väsimust.

7

Kuid ükskõik kuidas proovite, hakkab laste tähelepanu tunni keskel vähenema. Siin tuleb appi helikujundus. Silmapaistva tegelase õigesti valitud, mitte liiga terav meloodia või helisõnum köidab kohe laste tähelepanu, viies nad uuritava teema vastu huvi tundma.

8

Pärast esitlusega töötamist paluge õpilastel kirjutada tunni kohta ülevaade, kus nad näitavad, et on õppinud, et neil oli raskem. Interaktiivse õppe põhimõtete rakendamiseks andke läbitud materjali kohta väike lõppülesanne, mille õpilased ise kontrollivad (näiteks esimesel real istujad kontrollivad õpilaste ülesandeid teisest reast). See võimaldab neil näidata iseseisvust, sisendada lastele objektiivsust ja tähelepanelikkust ning näitab teile ka seda, kuidas inspektor ise materjalist aru sai.