Mis vahe on tänapäevastel tudengitel?

Laske see kõlada, kuid kaasaegsed õpilased erinevad selle poolest, et nad on kaasaegsed. Igal uuel põlvkonnal on laiemad suhtlemisvõimalused, uuemad õpikud, vabamad vaated. Infoajastu lastel on aga oma eripärad, mis ei ole alati eelised eilsete lõpetajate ees.

Kasutusjuhend

1

Koolimetodoloogid märgivad tänapäevastes õpilastes usalduse vähenemist õpikute ja valikuliste tundide vastu kui ainsat tõelist teadmiste allikat. Probleemil on mitu põhjust. See on koolide tehniline mahajäämus (õpikud näivad lastele minevikust jäänustena) ja teadlik kujutlusvõime Internetis ("Miks istuda raamatule, kui kõike võib leida, lugeda, alla laadida?") Ja alternatiivsete teadustevastaste suundumuste levik nagu Tšudinovi uus keeleteadus - Zadornova ehk Fomenko ajalugu.

2

Laste mälu on halvenenud. Põhjus on peaaegu universaalne arvutistamine ja meediapõhimõtete muutumine 1990ndatel - 2000ndatel. Mälukaardid ja kõvakettad, samuti Interneti-juurdepääs peaaegu käekellast kaotasid vajaduse valemite ja reeglite pikaks ajaks meeldejätmiseks, luuletuste või proosakohtade meeldejätmiseks. Ajalehed, ajakirjad, veebisaidid ja telesaated jagavad niigi lihtsad tekstid peatükkideks ja jaotusteks. Hariduspsühholoogide seas on levinud kõnekeelne mõiste „klipimõtlemine“ - see on asendanud kontseptuaalse (verbaal-loogilise) - nüüd õpivad lapsed mitte oma teadmisi võrdlema ja praktikas rakendama, vaid esitama omaenda eduna ainult seda, mis neil õnnestus kontekstist kiiresti välja tulla.

3

Reaalse suhtluse raskused pole ka tänapäevase kooliõpilase viimane erinevus ja jälle on asi Internetis ja sotsiaalse infrastruktuuri mahajäämuses (vähemal määral, aga ka läänes). Negatiivset rolli mängisid võrgumängud, sotsiaalvõrgustikud, hooviklubide likvideerimise foorumid, noortemajade ringid, teismeliste spordilõikude muutmine spordiklubideks.

4

Usaldamatus õpetajate ja täiskasvanute suhtes üldiselt on kasvanud. Isade ja laste konflikt on küll vana teema, kuid tänapäevane konflikt ei põhine uue põlvkonna soovil end ületada, omal moel paremaks muuta või halvimal juhul basaari stiilis eelmiste põlvkondade saavutuste välja tõrjuda. Täna on teismeline üsna valmis kasutama oma vanemate vilju ja kasu, ainult nii, et vastutus selle eest on minimaalne. Raha kui peamine edukriteerium, "isiklik edu", on muutunud inimese esmasel hindamisel teguriks. Sellistes tingimustes ei saa hästi teenitud õpetaja olla autoriteet. Rääkimata neist juhtumitest, kus õpetaja on esimene lüli nn korruptsioonisüsteemis. kooli rekvisiidid.

5

Eksperdid vaidlevad endiselt koolivormi tühistamise plusside ja miinuste üle, kuid kui plussides on emantsipatsioon, siis miinustes on terav visuaalne eristamine. NSV Liidus ei olnud isegi parteinomenklatuuri lastel sellist viisi, kuidas riietusena silma paista. Parimal juhul mõned tarvikud. Tänapäeval on sageli juhtumeid, kus jagatakse moes ja moes, võitjateks ja kaotajateks, hoolimata intelligentsuse tasemest ega isikuomadustest.

6

Motoorse aktiivsuse vähenemine (ning lapsed ja noorukid veedavad üha enam aega arvuti juures) ja keskkonnaolukorra halvenemine tõid kaasa krooniliste haiguste sagenemise. See selgub sageli pärast kooli, sest ka iga-aastane tervisekontroll ja veelgi enam - igakuine tervisekontroll toimub väga halvasti. Ja koolis mõjutavad terviseprobleemid sooritusi ja kehva sooritust.

7

Kirjaoskuse langus ja käsitsi kirjutamisoskuse halvenemine liiguvad paralleelselt arvutite leviku ja arenguga. Kui põhikoolis on koolikirjandite täpsusel endiselt mingit tähtsust, siis viiendaks klassiks, eriti ilma õpetajate ja vanemate korraliku kontrollita, sarnaneb õpilaste käekiri arstide käekirjaga: juhuslikult ühendatud vaevu äratuntavad tähed. Tekstiredaktoritesse, brauseritesse ja nutitelefonidesse sisseehitatud õigekirjakontroll vabastas lapsed vajadusest kirjutada õigesti ja hoolikalt.

8

Samuti on positiivseid erinevusi, ja mis pole üllatav - kõik samade arvutite tõttu. Näiteks nendes koolides, kus tehniline varustus võimaldab, pole kuningas Gorokhi ajast alates vaja mahukaid õppematerjale sisaldavaid abiruume. Nüüd on kümnete erialade tolmuste kaartide ja diagrammide mäe asemel arvuti ja videoprojektor, millega tänapäevased koolilapsed suhtlevad hõlpsalt, käsitsi kirjutatud aruannete asemel aga paberi esitlused (kuid paraku sageli otsese kopeerimise teel).

9

Tänapäeva vanemad õpilased suhtuvad tulevase ameti valimisse tõsisemalt ja saavad varem iseseisvaks. Kui nõukogude ajal oli võimalik minna tehasesse, laboratooriumiabiliste juurde, raamatukoguhoidjate assistentidesse, jääda mõnda aega Komsomoli ridadesse või mitte minna sõjaväkke ja proovida hiljem allahindlustega registreeruda, siis tänapäeva ühiskondlikud liftid vajavad kõrgharidust sobiv profiil ja armee langes üldiselt eesmärkidest välja.

Pöörake tähelepanu

Vaatamata kõige ja kõige silmnähtavale halvenemisele tänapäevaste kooliõpilaste seas, läbivad uued põlvkonnad üsna tüüpilise üleminekuperioodi. Selle keerukus seisneb ainult vastuolulise teabe hiiglaslikus voos, millega isegi teaduslikud nõuanded sageli ei suuda toime tulla, mitte nagu üksikute noorukite puhul. Aja jooksul saab kõik korda, sest kohanemismehhanism töötab nii üksikisikute kui ka ühiskondade jaoks.

• Kaasaegse kooli peamised probleemid
• Kaasaegsete õpilaste tervisliku seisundi tunnused
• Arvuti koolipoisi elus
• Kas arvuti on tänapäevase õpilase elus sõber või vaenlane?
• Kaasaegsed koolilapsed: probleemid ja ülesanded