Mis oli Nõukogude haridussüsteemis hea

Laste õpetamine nõukogude koolis ei olnud mõeldud mitte ainult õpetama neid lugema, arvestama, kirjutama, andma erinevate teaduste põhitõdesid, vaid ka kujundama neid üksikisikuteks, kasvatama väärilisi ühiskonna liikmeid. Loodusseaduste, mõtlemise ja ühiskonna seaduste tundmise omandamise taustal arenesid välja tööoskused, sotsiaalsed oskused, tugevad kommunistlikud vaated ja veendumused. Kuid see kõik on tõsi ainult seoses kogu nõukogude hariduse ajastuga. Selle kujunemise ja arengu erinevatel etappidel oli olukord pisut erinev.

Nõukogude hariduse kujunemine

Te ei saa rääkida nõukogude haridussüsteemi mis tahes eelistest, kui pole aru saada, kuidas, millal ja kust see tuli. Lähituleviku hariduse aluspõhimõtted sõnastati 1903. aastal. Venemaa Sotsiaaldemokraatliku Tööpartei II kongressil öeldi, et haridus peaks olema universaalne ja tasuta kõigile alla 16-aastastele lastele, sõltumata soost. Lisaks tuleks likvideerida klassi- ja riigikoolid ning kool eraldada kirikust. 9. november 1917 on riikliku hariduskomisjoni moodustamise päev, mis pidi välja töötama ja kontrollima kogu Nõukogude suurriigi hariduse ja kultuuri kogu süsteemi. 1918. aasta oktoobri määrusega "RSFSRi ühtse töökooli kohta" nähti ette kohustuslik kooliskäimine kõigile 8–50-aastastele riigi kodanikele, kes veel ei osanud lugeda ega kirjutada. Ainus, mida sai valida, oli see, mis keeles õppida lugema ja kirjutama (vene või emakeel).

Sel ajal oli suurem osa töötavast elanikkonnast kirjaoskamatu. Nõukogude riiki peeti Euroopast kaugele, kus peaaegu kõigile 100 aastat varem kehtestati üldharidus kõigile. Lenin uskus, et lugemis- ja kirjutamisoskus võib anda tõuke igale inimesele "oma majanduse ja oleku parandamiseks".

1920. aastaks oli kirjaoskus üle 3 miljoni inimese. Sama aasta rahvaloendus näitas, et enam kui 40 protsenti üle 8-aastastest elanikest oskab lugeda ja kirjutada.

1920. aasta rahvaloendus oli puudulik. Seda ei tehtud Valgevenes, Krimmis, Taga-Kaukaasias, Põhja-Kaukaasias, Podolski ja Volõni provintsides ning mitmetes Ukraina piirkondades.

1918–1920 ootasid haridussüsteemi põhimõttelised muudatused. Kool eraldati kirikust ja kirik osariigist. Igasuguse usutunnistuse õpetamine oli keelatud, poisid ja tüdrukud õppisid nüüd koos ja nüüd ei olnud tundide eest midagi maksta. Samal ajal asusid nad looma alushariduse süsteemi, vaatasid läbi kõrgkoolidesse vastuvõtmise reeglid.

1927. aastal oli üle 9-aastaste inimeste keskmine koolituse aeg pisut üle aasta, 1977. aastal - peaaegu 8 täisaastat.

1930. aastateks oli kirjaoskamatus kui nähtus lüüa. Haridussüsteem oli korraldatud järgmiselt. Peaaegu kohe pärast lapse sündi võis ta saata lasteaeda, seejärel lasteaeda. Pealegi olid lasteaiad lasteaiad, aga ka ööpäevaringselt. Pärast 4-aastast põhikooli sai laps keskkooliõpilaseks. Lõpetamise järel võis ta omandada kutse kooli või kolledžis või jätkata õpinguid keskkoolis.

Soov koolitada usaldusväärseid nõukogude ühiskonna liikmeid ja kompetentseid spetsialiste (eriti insener-tehniline profiil) muutis Nõukogude haridussüsteemi maailmas parimaks. 1990ndatel tehti haridussüsteemis täielik reform reformide käigus.