Kuidas analüüsida vene keele tundi

Vene keele tunni analüüs on õpetaja individuaalse metoodika võrdlus ideaalse teoreetilise mudeliga. Järelikult hõlmab analüütiline töö selget ülesehitust, ühtlast terminoloogiat ja sidusaid konstruktiivseid järeldusi.

Kasutusjuhend

1

Vaja on otsustada, millist tüüpi õppetunnianalüüs on sel juhul eelistatav: lühike, keeruline või aspekt. Lühidalt tähendab õpetaja töö, õpilaste väljaõppe, teadusliku ja tehnilise taseme üldhinnangut. Põhjalik analüüs soovitab retsensendil analüüsida, kuidas õppetunni sisu, vormid ja meetodid eesmärkide ja eesmärkide saavutamiseks toimivad. Vene keele tunni aspektianalüüs tähendab "lühiülevaateid" konkreetses valdkonnas: hariduslikku, didaktilist või organisatsioonilist.

2

Iga analüütiline märkus eeldab tunni ülesehitust üldistes punktides. Analüütik teeb neid märkmeid kogu tunni vältel. Alati on vaja ära näidata tunni tüüp ja tüüp. Tüüp on näiteks õppetund-loeng või õppetund-vestlus või segatüüpi õppetund. Vaade - töötuba, töötuba. Järgmisena peate märkima teema, määrama selle jaotise üldtundide rühmas tunni toimumiskoha, sõnastama eesmärgid ja eesmärgid, märkima tunni alguse korralduse: kuidas sisestada uus teema, kas see on psühholoogilisest ja didaktilisest seisukohast õigustatud. Tuleks märkida, kuidas viiakse läbi uuritu kordamine ja kas koolilapsed on psühholoogiliselt valmis uusi asju õppima. Arvustaja märgib, kuidas "värsket" materjali uurida ja koondada, lisaks analüüsib kodutöö omadusi.

3

Post hoc analüüs. Analüütiline õpetaja peaks pöörama tähelepanu mitte õpetaja kõnele, õpilaste psühho-emotsionaalsele seisundile tunni lõpus (olgu nad siis ülekoormatud või vastupidi, neil polnud aega avaneda). Analüütik ise vastab küsimusele, kas tunni eesmärgid on saavutatud, ja annab soovitusi klasside kvaliteedi parandamiseks või märgib, milliseid pedagoogilisi meetodeid teised õpetajad saavad laenata. Eriti oluline on näidata, kui sõbralik on vene teadlane infotehnoloogia suhtes ja kas klass on varustatud arvutite, diktofonide, interaktiivse tahvli ja muude pedagoogiliste vidinatega.

Pöörake tähelepanu

Terminoloogiline lahkhelis on arvustajate üks levinumaid vigu. Mõistete täpsustamiseks peate kasutama pedagoogika "kanoonilisi" akadeemilisi õpikuid.